前郭教育编辑部

                                           前郭县教师进修学校　　杨阿民　高景原

多年来，我们认真贯彻党的民族政策，围绕“抓规范管理，树行业形象，办优质教育”的工作思路，深化改革，加强管理，注重队伍建设，积极改善办学条件，极大地促进了双语教育教学的改革与发展。现已形成了办学思想和社会发展良性互动的城乡民族学校“发展均衡化、条件标准化、教师专业化、质量优良化”的双语教育教学发展新局面。

 (一)转变观念是提高蒙、汉双语学科教学质量的前提

在蒙语文课程标准中明确指出：蒙语文课程要面向全体学生。蒙语文教学要以学生的实践活动为主，使学生通过直接参与运用蒙语文开展交际性活动等来发展他们的综合语言运用能力。蒙语教学既要符合学生学习蒙语的规律，又要考虑不同学生的不同需求，使教学方法科学化、多样化，在实现课程标准规定的各项目标的过程中使学生得到全面发展。

                                                   前郭县教师进修学校　　杨阿民　高景原

前郭尔罗斯蒙古族自治县是吉林省唯一的蒙古族自治县，全县总人口５７万，其中蒙古族人口５.７万，占全县总人口的10%。蒙古族人口以“大散居、小聚居”为特点，主要分布在我县西部民族村屯。民族中小学校主要集中在西部民族乡镇。目前，我县共有蒙古族学校４３所，朝鲜族学校２所，回族学校１所，在校蒙古族学生３０７８人，民族学校教师１８３９名，其中蒙古族教师６８４名，蒙语文教师１２０名。

多年来，我们认真贯彻党的民族政策，围绕“抓规范管理，树行业形象，办优质教育”的工作思路，深化改革，加强管理，注重队伍建设，积极改善办学条件，极大地促进了双语教育教学的改革与发展。现已形成了办学思想和社会发展良性互动的城乡民族学校“发展均衡化、条件标准化、教师专业化、质量优良化”的双语教育教学发展新局面。

各中小学校、幼儿园：

为更好地推进全县教育工作，发挥教育自身优势，大力宣传教育系统取得的成绩和师生精神风貌，积极营造教育改革与发展的良好舆论环境，按照“前郭县教育局2009年工作要点”的工作部署，教科所积极努力办好《前郭教育》，做到每季度刊发一期。为广大教师和教育管理干部搭建“传播教育理论、探索教育规律、交流教育心得、提炼管理经验、破解教育难题、宣传教育精神、引导教育发展”的交流平台，为提升广大教育工作者教育理论素养，促进教师专业化发展作出贡献。现将《前郭教育》季刊的相关事宜通知如下：

1.本刊以校本教研、课堂教学改革和教育科研课题成果交流为核心内容，聚焦课堂教学、聚焦校本教研，文章真正体现我思我想我做，对人有启发。

                                                                     八郎小学 江亚哲

“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这是乌申斯基的一句名言，此言道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。叶圣陶先生说过，教育就是习惯的培养。“少成若天性，习惯成自然”小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期可见养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标。抓好养成教育才能使学生成为表里如一，言行一致的人，因此只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。因此，在基础教育的小学阶段，德育教育应

                                                       八郎镇北上小学：靳丽云

随着社会的发展，对人才素质的要求也大大提高，孤陋寡闻、知识贫乏者恐怕难以立足于未来社会。在语文课堂上，学生回答问题，或面红耳赤，低头不语；或期期艾艾，语无伦次；平时交际颠三倒四，不知所云。在课题实践过程中，我们课题组的老师们经过理论学习，借鉴参考，构建了课程里体系，认为一个人的口语交际能力不仅仅是单纯的说话技巧的体现，同时它取决于一个人的思维能力、知识水平等因素，是一个人整体素质的体现。从小学低年级开始就应该培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。本文就从培养阅读兴趣及广泛阅读的习惯，结合各项训练等方面来谈一谈如何培养低年级学生的阅读兴趣，提高口语表达能力。

语文课程标准指出,语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。全面提高学生语文素养的关键就在于阅读。使学生具有独立阅读的能力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。对于低年

                                                                  八郎小学    王淑娟 

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学的难点。课堂上，单纯依靠教师的语言描述，要求学生进行一定的思维创作，他们也感到很困难或无从下笔，特别是小学生，他们往往怕作文，把作文当作苦差事。那么，如何在习作指导中，创设相关的教学情境，开拓学生写作思路，为学生习作开辟自由、想象的空间呢？我从以下几方面进行尝试：

一、创设观察情境 培养观察力

观察是人们认识事物的起点，是迈向创新的第一步。如果学生对周围事物缺乏认识，硬要他们去表达，去反映则是不可能的。对学生来说认识世界的主要途径是观察

                                                        前郭县八郎小学   姜淑娥

    小学数学《新课程标准》中指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。为体现这一新理念，我努力给学生提供充分的参与数学活动的时间和空间，使学生在认真听讲，课堂练习的同时，有更多的机会去亲自探索，去操作实践，去与同学交流和分享探索

的结果及成功的快乐，从而真正实现数学学习方的转变。

 一、操作实践  启迪思维

    儿童的思维是从动作开始的，切断了动作和思维的联系，思维就

                                                         八郎小学  刘淑华

在阅读教学中，教师要注重阅读指导，防止片面理解“想怎么读就怎么读”行为，要尊重语文教学规律，追求阅读实效。

　　在语文课堂上经常看到这样的情境，老师在进行一番导入之后，便开始初读课文。每到这个环节，老师就会说：“想怎样读就怎样读吧”。乍听起来，这句话还蛮有道理的，充分地把学生当作学习的主体，尊重学生的选择，让学生随自己心愿读课文。但结果往往是事与愿违，实际效果并不好。

朗读是阅读教学的主要途径。学生只有通过读文，才能疏通文句，理解文意，感悟思想。然而，在新课程改革浪潮的冲击下，如今的阅读教学中，有很多教师忽略了重要的一点：指导学生掌握读书方法，培养读书习惯。他们生怕自己占了课堂的“主角儿”，该指导的时候不敢说或尽量少说，学生不懂的

                                          浩特芒哈乡成人文化技术学校：贾国林

农村成人教育是基础教育的重要组成部分，是农民文化、科技、法律、农村政策普及、传播、人才培养的载体，是引领农民科技致富，振兴乡域经济的辐射源。

     农村成人文化技术学校的具体任务是：一、巩固扫盲成果，对现有文盲及半文盲进行教学和对所有农民的继续教育工作；二、培养，培育，培训技能型、创业型、转移型、实用型、绿色证书人才，为本地经济建设服务。

     2004年成人文化技术学校由原来的在乡政府办公，转回到中学办公以来，在工作的开展上显得举步维艰，找不到工作方向，面对社会苍白无力，如果长此下去势必会影响教育发展的整体水平。其原因比较复杂，但主要有以下几点：

     一、无事可为，缺少生命力。农村成人文化技术学校存在的价值

                                                            八郎小学    周艳芹

      培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才，其基本条件之一就是要具有独立思考的能力，勇于创新的精神。小学数学教学从一年级起就担负着培养,维能力的重要任务。下面就如何培养学生思维能力谈几点看法。

一、 培养学生的逻辑思维能力是小学数学教学中一项重要任务

     思维具有很广泛的内容。根据心理学的研究，有各种各样的思维。在小学数学教学中应该培养什么样的思维能力呢？《小学数学教学大纲》中明确规定，要“使学生具有初步的逻辑思维能力。”